可以随意就坐，平日里读书可有何不懂之处？且细细道来，我们互相探讨一番，兴许能解答疑惑。”

薛章鸣搁下手中书卷，还真就以平等学子的态度对待池梨。

池梨见状，也不耽搁时间，直接从自带的书箱里翻出自己昨日紧急整理的问题册，将曾经遇上的不懂的问题一一拿出来与薛章鸣探讨。

她与薛章鸣的学习模式不像跟着池秀才那样，是按部就班地从易到难，从低到高，完全就是天马行空地聊到哪里就学到哪。

可能前一刻还在论说《论语》，下一刻就争辩起了《易经》，再过一会话题已经转到《史书》去了，跨度之大，内容之跳跃，根本就让那些基础不足的人们听得云里雾里的，就连有读过书的赵俊都没大听懂表姐与薛先生在说什么，只能与姐姐一起顶着一对迷茫的大眼睛坐在原地怀疑人生。

我是谁，我在哪，我在干什么？

姐弟俩的表情生动形象地诠释了这三个问题。

还是池梨抽空看了他们一眼，干脆从自己的书箱里分别抽出一本《千字文》与《诗经》递给姐弟俩，让姐姐继续认字，遇到不懂的就问弟弟，弟弟则继续读书，也不求能背，更不需要懂释义，先读熟即可。

姐弟俩有了事做，总算不那么迷茫了，他们也懂得不能打扰池梨学习，都是能尽量默读就默读，实在没办法需要开口说话，也会特意将声音压到最小，生怕吵到人。

在他们这么努力自降存在感之下，时间久了，加之沉溺在与薛章鸣的学识辩论中，池梨还真忘了在场还有这对姐弟的存在。

她觉得与薛章鸣的这种学习方式很新奇。

两人几乎就是站在完全平等的地位去针对某个知识点进行研讨，大家三观不同，思想不同，看待问题的角度也不同，所以哪怕是课本里的同一句话，他们也有不同的观点。

所以两人的学识探讨就是各自观点的互相碰撞，有的能撞出更好的灵感火，有的干脆就被对方创死了，还有的占据辩论高地，得意洋洋地让对方承认自己的观点更为准确。

这样的所学所得不仅过程更为有趣，印象也会更加深刻，还能从他人的长处中汲取营养，弥补自己的短处，并发现自身错处，好及时进行改正。

人一沉浸在某件事里，就失去了对时间的感知。

等薛家小孙女跑来叫爷爷该吃饭了，池梨与薛章鸣才恍然惊觉现在竟已然到了午时，原本说好的下课时间早不知道过去了多久。

两人皆有些意犹未尽，但也知今日该到此为止了，池梨主动起身，领着赵家姐弟与

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